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  • P.º Ramón Gaya, 2 30009 MURCIA - MURCIA
  • Plan de convivencia escolar

    El plan actúa hacia los tres agentes que intervienen en la comunidad educativa profesores, alumnos y padres. Estas actuaciones se desarrollan en dos niveles:

    • Preventivo: acciones que nos permitirán unificar criterios y pautas de actuación de cara a conseguir un adecuado clima de convivencia que favorezca realizar de forma positiva el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • Intervención: forma de actuar cuando ya se han producido situaciones de conflicto, sin perder de perspectiva los planteamientos teóricos que fundamentan el plan, es decir, hacer de toda nuestra actuación una “actuación educativa”.

    En la educación se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad, se adquieren los hábitos de convivencia democrática y de respeto mutuo, se prepara para la participación responsable en las distintas actividades e instancias sociales. Desde este principio el centro, a nivel organizativo desarrollará actuaciones de carácter preventivo que se vertebrarán desde cuatro ámbitos: profesorado, acción tutorial, equipo directivo y padres y madres.

    Además de las anteriores líneas de actuación realizamos actividades, en coordinación con otros centros, asociaciones y entidades del municipio.

    En el centro colaboran asociaciones como:

    • ASPANPAL: La Asociación de Padres de Niños con Problemas de Audición y Lenguaje (ASPANPAL) es una entidad sin ánimo de lucro, declarada de utilidad pública, que está federada a la Federación de Asociaciones de Padres con Hijos Discapacitados Sensoriales Auditivos de la Región de Murcia (FASEN) y confederada a la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS)

     

    • ASTRADE: asociación para la atención a personas con Autismo y con Trastornos del Desarrollo de la Región de Murcia.

     

    • ASTEAMUR: asociación para personas con Trastorno del Espectro Autista de la Región de Murcia.

     

    • Servicios Sociales del Ayuntamiento de Murcia.

     

    • ONCE: Organización Nacional de Ciegos Españoles

     

    • Salud Mental

    Otras asociaciones:

    • Asociación Ícaro: encargada de desarrollar el Programa de Actividades complementarias, en horario de 16 a 18 horas de lunes a jueves.

     

    • Federación de Judo: imparte esta actividad los martes y jueves de 16 a 17 horas.

     

    • Ayuntamiento de Murcia, a través de la participación en su Programa de actividades educativas.

    La colaboración se llevará a cabo siguiendo las siguientes pautas de actuación:

    • Se establecerán reuniones del Equipo Directivo con las asociaciones o entidades para establecer las actuaciones en el centro.
    • La asistencia a las reuniones de los órganos de coordinación de los miembros de las asociaciones, vendrá determinada por la dirección del centro, pudiendo asistir a éstas cuando sea necesaria su participación en el desarrollo de actividades con el alumnado y la colaboración con los equipos docentes.

    El plan pretende crear en el centro un clima de relaciones y de convivencia basado en el respeto, el diálogo y la colaboración.

    Las medidas y actuaciones reguladas para favorecer la convivencia escolar se regirán por los principios generales recogidos en el Decreto nº 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

    • El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en un clima de respeto mutuo.

     

    • La implicación de todos los miembros de la comunidad educativa para conseguir un clima escolar adecuado y la colaboración de las familias en el cumplimiento de las normas de convivencia, así como en los procesos que ayuden a prevenir, evitar y resolver pacíficamente los conflictos de convivencia que tengan lugar en el centro.

     

    • El valor de las medidas y actuaciones de carácter preventivo y el establecimiento de procedimientos de resolución pacífica de conflictos a través de acuerdos y compromisos de convivencia o mediante el uso de la mediación escolar, sin perjuicio de las acciones correctoras que puedan ejercerse para garantizar el cumplimiento de las normas de convivencia en los centros.

     

    • El compromiso de la administración educativa de establecer líneas de colaboración con otras administraciones o instituciones para favorecer la mejora de la convivencia escolar.

    El Plan de Convivencia del CEIP Santa María de Gracia pretende:

    • Conseguir la integración de todos los alumnos en los grupos clase y en el Centro, sin discriminación por razón de sexo, raza, religión, ideología o cultura.

     

    • Propiciar, a través de las actividades del Centro, el intercambio de opiniones y experiencias.

     

    • Fomentar actitudes de respeto, cooperación y responsabilidad entre el alumnado.

     

    • Fomentar un clima de colaboración, confianza y entendimiento entre el profesorado, el alumnado y las familias, basado en el diálogo y la búsqueda de acuerdos.

     

    • Potenciar la participación del alumnado y las familias en la vida del Centro, a través del Consejo Escolar, asambleas de aula, colaboración en actividades, etc.

     

    • Favorecer la prevención y resolución pacífica de conflictos mediante una acción tutorial permanente y las medidas organizativas necesarias.

     

    • Fomentar los valores democráticos.

     Normas de comportamiento.

    • Resolver de forma pacífica los conflictos. Queda prohibida la violencia física o moral, así como la falta de respeto a la integridad y dignidad personal de los compañeros.

     

    • Asistir a clase con el material necesario para el desarrollo de las actividades.

     

    • Trasladar a los padres o tutores la información facilitada por el Centro (Equipo Directivo, profesorado, personal no docente).

     

    • Observar el debido respeto y consideración a todos los miembros de la comunidad educativa (el profesorado, personal no docente, padres y alumnado) y personas que se encuentren en el Centro.

     

    • Cuidar y utilizar correctamente los bienes e instalaciones del Centro y respetar las pertenencias de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

     

    • Asistir a clase en unas condiciones de aseo y vestimenta acorde a su edad y a la actividad que va a desarrollar.

     

    • Observar el orden y silencio necesario en el interior del Centro.

     

    • Mantener un ambiente de estudio, orden, respeto, trabajo y participación en las clases para conseguir una educación de más calidad.

     

    • Seguir las orientaciones del profesorado en clase y del personal no docente (ATE, Conserje, Administrativa, Monitoras del comedor y de actividades, limpiadoras, etc.), en los espacios comunes del Centro y durante las actividades extraescolares.

     

    • No entrar a otras clases o dependencias del Centro (biblioteca, sala de profesores, aula de informática, etc.), si no van acompañados de un/a profesor/a.

     

    • Jugar en los patios del Centro a juegos que no supongan un peligro.

     

    • No comer en las clases, salvo autorización expresa del profesor/a por circunstancias extraordinarias, (recreo en clase por la lluvia, etc.).

     

    • No traer móviles, ni dispositivos electrónicos, balones o cualquier objeto que pueda perturbar el desarrollo de la actividad del centro.

     

    • No arrojar basuras al suelo, en el Centro o en el patio.

     

    • Asistir a clase con puntualidad. Todas las faltas y retrasos serán justificadas, por escrito, por los padres o tutores.

     

    • Respetar el turno de uso de las pistas durante los recreos.

     

    • Utilizar los aseos adecuadamente, procurando no derramar agua y mantenerlos limpios.

     

    • Seguir las orientaciones de los monitores/as del comedor.

     

    • Respetar cualquier norma de funcionamiento establecida en el Centro.
    Prevención de conflictos
    1.     PROFESORADO
    Objetivo: Conocer e informar sobre la situación actual de la convivencia en el centro
    Trimestralmente en Claustro, al inicio de curso al profesorado de nueva incorporación y en las reuniones de padres.
    Actuaciones Responsables
    ·         Análisis de la convivencia en el centro.

    ·         Información al profesorado de nueva incorporación.

    ·         Unificar criterios para afrontar los problemas de convivencia y conflictos en el aula; en colaboración con Jefatura de Estudios yOrientador/a.

    ·         Información a las familias sobre la convivencia en el centro.

    Tutores.

    Equipos de nivel y tramo.

    Jefatura de Estudios

    Objetivo: Mejorar las estrategias para prevenir, detectar e identificar y resolver situaciones de conflicto.
    A lo largo del curso escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Dotar al profesorado de formación (charlas, cursos, jornadas…) que le permitan conocer problemas comportamentales del alumnado en las distintas etapas.

    ·         Intercambio de información entre el profesorado en reuniones de equipo docente, nivel o tramo.

    ·         Actividades de acogida para el alumnado que se incorpora por primera vez al centro fuera del periodo ordinario de matriculación. (Desarrolladas en el Plan de Acogida para el alumnado que se incorpora al centro en periodo extraordinario)

    Equipo directivo.

    Orientador/a.

    Profesorado.

    Equipos de nivel o tramo

    Objetivo: Potenciar las intervenciones educativas orientadas a la prevención de la violencia y a la construcción de ambientes pacíficos en el aula y en el centro, estableciendo actividades desde todas las áreas didácticas.
    A lo largo del curso escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Desarrollo de habilidades sociales, de comunicación y autocontrol.

    ·         Análisis de la percepción del alumnado las relaciones con sus compañeros e identificar los conflictos más frecuentes entre ellos.

    ·         Programa de Mediación Escolar.

    ·         Aula de Convivencia.

    Tutores.

     

    Objetivo: Reparto equilibrado de responsabilidades y tareas entre el alumnado en el grupo y en el centro.
    A comienzos del curso escolar, periódicamente en el aula y cuando se produzcan actividades que requieran responsables.
    Actuaciones Responsables
    ·         Elección de delegados de grupo.

    ·         Establecimiento de reuniones de delegados.

    ·         Distribución de tareas en el aula.

    ·         Elección de alumnos responsables de actividades de centro (patrulla verde, coro escolar…)

    Tutores
    Objetivo: Promover las actividades grupales, fomentando el compañerismo.
    A comienzos de curso y en los días en los que se celebran actividades de centro (“Día Escolar de la no violencia y la paz”, Aniversario de la Constitución…)
    Actuaciones Responsables
    ·         Actividades de acogida.

    ·         Convivencia los primeros días del curso escolar para los alumnos de 4ª de Primaria.

    ·         Actividades de centro que impliquen la participación de todo el alumnado.

    Tutores

    Equipo Directivo

     

    2.     ACCIÓN TUTORIAL
    Objetivo: Prevenir situaciones de conflicto con actuaciones desarrolladas a través del Plan de Acción Tutorial
    A comienzo de curso y a lo largo de todo el periodo escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Proceso democrático de debate de las normas del centro y de elaboración de las normas de la clase.

    ·         Asamblea de Clase.

    ·         Dotación de medios e instrumentos de participación democrática.

    ·         Programa de HHSS, adaptándolos a la realidad de cada clase y, en su caso, de cada alumno.

    ·         Programa de Inteligencia Emocional para cada una de las etapas educativas.

    ·         Plan individualizado de prevención de conductas con el alumnado de “riesgo” (familias desestructuradas, minorías étnicas, etc.)

    ·         Aplicación de sencillos programas de modificación de conducta cuando se detecte una situación de conflicto reiterada.

    ·         Tutores.

    ·         Especialistas

    ·         Equipo Directivo.

    ·         Orientador/a.

    PTSC

    Objetivo: Hacer partícipes a las familias del trabajo desarrollado a través del Plan de Acción Tutorial.
    A comienzos del curso escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Comunicación a las familias de los objetivos concretos propuestos para que colaboren a su cumplimiento.  

     

    3.     EQUIPO DIRECTIVO
    Objetivo: Favorecer la convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.
    A comienzos del curso escolar y a lo largo de todo el curso.
    Actuaciones Responsables
    ·         Informar a toda la Comunidad Educativa de sus derechos y deberes.

    ·         Revisión anual y actualización del Plan de Convivencia Escolar.

    ·         Elaborar un protocolo, por tramos, que establezca la tipificación de faltas y las medidas correctoras.

    ·         Favorecer la participación del centro en programas institucionales para la mejora de la convivencia.

    ·         Creación de una Comisión de Convivencia en el seno del Consejo Escolar.

    ·         Coordinar un plan de acción con los agentes sociales para prevenir situaciones de riesgo.

    ·         Incentivar el uso de las medidas de carácter educativo para solucionar los problemas.

    ·         Establecer la figura del Coordinador de Convivencia.

    ·         Elaborar un plan de actuación dirigido a prevenir la aparición de conductas de acoso entre iguales y desarrollar las conductas prosociales.

    ·         Programar actuaciones dirigidas a la prevención de violencia de género y fomentar la igualdad y lano discriminación (Charlas, talleres, jornadas, actividades conmemorativas del “día de …”)

    ·         Promover actuaciones formativas dirigidas al profesorado con el objetivo de mejorar las relaciones entre el alumnado.

    ·         Revisión anual y actualización de las normas de organización y funcionamiento del centro.

    ·         Entrega de diplomas a la convivencia.

    Equipo directivo.

    Equipos de tramo.

    Tutores/Especialistas

    Objetivo: Promover la difusión, organización y realización de actividades extraescolares y complementarias como medio para fomentar las relaciones entre el alumnado del centro.
    A lo largo del curso escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Impulsar la organización de actividades desde los equipos de tramo.

    ·         Establecimiento de protocolos para favorecer la participación de todo el alumnado, con especial atención al alumnado de educación especial.

    ·         Organización Semanas Temáticas /Culturales: Semana de la Ciencia, Semana Matemática…

    ·         Participación en los Programas Educativos regionales y estatales.

    ·         Organización de Actividades de Recreo.

    ·         Organización de programas que faciliten las movilidades de alumnos y profesores en el resto de países europeos.

    ·         Informar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre la oferta de actividades extraescolares y difusión través de la Web del Centro.

    Equipo directivo

    Equipos de tramo.

    Tutores.

    Objetivo: Impulsar el aspecto educativo y la función social del comedor escolar.
    A lo largo del curso escolar
    Actuaciones Responsables
    ·         Utilizar el Plan de alimentación para reforzar la adquisición de hábitos y actitudes saludables.

    ·         Impulsar la colaboración del AMPA en la organización de actividades educativas en el tiempo del comedor escolar.

    ·         Promover actividades en el tiempo de comedor que fomenten el compañerismo, respeto y tolerancia en un ambiente emocional y social adecuado.

    Equipo directivo

    AMPA.

    Monitores de comedor.

    4.     FAMILIAS
    Objetivo: Sensibilizar a las familias sobre la importancia de prevenir conductas violentas en sus hijos.
    Una vez detectado, por parte de los tutores, situaciones de conductas inadecuadas y a lo largo del curso.
    Actuaciones Responsables
    ·         Charlas informativas sobre “Pautas para la generación de conductas adecuadas y hábitos en Educación Infantil”

    ·         Entrevistas con las familias de los alumnos que presenten problemas de conducta.

    Equipo Directivo

    Orientador/a

    Tutores de Educación Infantil/Primaria.

    Objetivo: Dotar a las familias y/o representantes legales de las herramientas que ayuden

    a detectar la implicación de sus hijos y/o hijas en conflictos dentro del ámbito escolar.

    En la reunión informativa de inicio de curso.
    Actuaciones Responsables
    ·         Informar a las familias de las características psicoevolutivas del alumnado en cada una de las etapas. Tutores.

     

    Objetivo: Dar pautas de actuación a las familias y/o representantes legales para resolver

    los conflictos en los que sus hijos y/o hijas hubiesen concurrido.

    A lo largo del curso escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Charlas informativas a las familias, impulsadas por el AMPA, sobre temas relacionados con la convivencia, educación en valores, … AMPA

    Equipo directivo.

    Objetivo: Fomentar la participación de las familias en el desarrollo del Proyecto Educativo del Centro.
    A comienzos de curso y a lo largo del curso escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Plan de acogida a las familias nuevas del Centro.

    ·         Participación en el Consejo Escolar del Centro.

    ·         Participación en el funcionamiento del aula (material, actividades, etc.) a través de los padres-delegados de aula.

    ·         Asistencia a reuniones individuales y generales.

    ·         Colaboración en la organización y desarrollo de las Semanas Temáticas.

    ·         Colaboración en actividades complementarias (excursiones, talleres, etc.).

    Equipo Directivo

    AMPA

    Padres delegados.

    Resolución de conflictos
    LÍNEAS GENERALES DE INTERVENCIÓN
    Objetivo: Actuar conforme a procedimientos de resolución pacífica de conflictos a través de acuerdos y compromisos de convivencia.
    A lo largo de todo el curso.
    Actuaciones Responsables
    ·         Intervención inmediata del profesor que está a cargo de la actividad o que está presente en ese momento, para que cese el conflicto.

    ·         Conversación con los alumnos implicados para clarificar la situación y darle una solución amistosa.

    ·         Registro de la incidencia en el aplicativo de la Consejería creado para tal efecto.

    ·         Comunicación, en su caso, al tutor.

    ·         Reflexión colectiva, si procede, recordando las normas de convivencia.

    ·         Aplicación por el tutor de lo establecido en el Decreto n.º 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes.

    ·         Creación del Aula de Convivencia.

    ·         Creación de un material específico de trabajo en valores.

    Equipo directivo

    Orientador/a

    Profesores.

    Tutores.

    Objetivo: Mantener informadas puntualmente a las familias.
    A lo largo del curso escolar.
    Actuaciones Responsables
    ·         Información a la familia, cuando se produzca una situación de conflicto, mediante la agenda escolar.

    ·         Utilización de la agenda escolar o las notas informativas para el intercambio de opiniones o información entre el profesorado y la familia.

    ·         Asistencia de las familias a las entrevistas con el profesorado cuando se genera una situación de conflicto.

    ·         Establecimiento conjunto profesorado-familia de pautas de actuación ante un conflicto.

     
    Objetivo: Adoptar medidas correctivas, de carácter educativo.
    A lo largo de todo el curso escolar
    Actuaciones Responsables
    ·         Imposición de medidas correctoras de acuerdo con el procedimiento establecido en el Decreto y la Orden que regulan la convivencia escolar, con especial cuidado en salvaguardar los derechos del menor y la familia a ser informados y oídos en todo el procedimiento. Equipo directivo.

    Profesorado.

    Procedimientos específicos de actuación para prevenir casos de acoso escolar

    Plan de prevención y de resolución pacífica de conflictos: Mediación entre iguales. Aula de convivencia

    Los objetivos del Plan de prevención y resolución pacífica de conflictos son:

    • Sensibilizar a nuestros alumnos para utilizar el diálogo como medio de resolución de conflictos.
    • Formar al alumnado para desarrollar procesos de mediación de conflictos entre iguales.
    • Adquirir habilidades para la resolución de conflictos.
    • Contribuir a mejorar el clima de convivencia en el colegio.
    • Incrementar los valores de escucha activa, cooperación, empatía …
    • Cuando no se trata de un conflicto de carácter interpersonal o los temas no son negociables, por ejemplo, situaciones de disrupción en el aula.

    Programa de Mediación Escolar

    La mediación escolar se utilizará como estrategia educativa para solucionar los conflictos entre las personas que integran la comunidad escolar, ya sea de forma exclusiva o complementaria con otras medidas que puedan adoptarse en cumplimiento de la legislación vigente. El director decidirá en qué casos resulta conveniente el uso de los procesos de mediación.

    Aula de convivencia

    El centro dispondrá de un aula de convivencia para atender, transitoria e individualmente, los alumnos que, con arreglo al mismo, sean destinatarios de esta medida educativa, bien por haberle sido impuesta una medida correctora por la comisión de faltas contra las normas de convivencia, o como medida para prevenir o evitar comportamientos disruptivos durante el desarrollo de la actividad docente.

    En el aula se favorecerá un proceso de modificación de conducta y de reflexión por parte del alumno sobre las circunstancias que han motivado su presencia en ella, de acuerdo con los criterios acordados por el claustro de profesores del centro.