Plan de convivencia escolar

·         Información al profesorado de nueva incorporación.

·         Unificar criterios para afrontar los problemas de convivencia y conflictos en el aula; en colaboración con Jefatura de Estudios yOrientador/a.

·         Información a las familias sobre la convivencia en el centro.

Equipos de nivel y tramo.

Jefatura de Estudios

·         Intercambio de información entre el profesorado en reuniones de equipo docente, nivel o tramo.

·         Actividades de acogida para el alumnado que se incorpora por primera vez al centro fuera del periodo ordinario de matriculación. (Desarrolladas en el Plan de Acogida para el alumnado que se incorpora al centro en periodo extraordinario)

Orientador/a.

Profesorado.

Equipos de nivel o tramo

·         Análisis de la percepción del alumnado las relaciones con sus compañeros e identificar los conflictos más frecuentes entre ellos.

·         Programa de Mediación Escolar.

·         Aula de Convivencia.

·         Establecimiento de reuniones de delegados.

·         Distribución de tareas en el aula.

·         Elección de alumnos responsables de actividades de centro (patrulla verde, coro escolar…)

·         Convivencia los primeros días del curso escolar para los alumnos de 4ª de Primaria.

·         Actividades de centro que impliquen la participación de todo el alumnado.

Equipo Directivo

·         Asamblea de Clase.

·         Dotación de medios e instrumentos de participación democrática.

·         Programa de HHSS, adaptándolos a la realidad de cada clase y, en su caso, de cada alumno.

·         Programa de Inteligencia Emocional para cada una de las etapas educativas.

·         Plan individualizado de prevención de conductas con el alumnado de “riesgo” (familias desestructuradas, minorías étnicas, etc.)

·         Aplicación de sencillos programas de modificación de conducta cuando se detecte una situación de conflicto reiterada.

·         Especialistas

·         Equipo Directivo.

·         Orientador/a.

PTSC

·         Revisión anual y actualización del Plan de Convivencia Escolar.

·         Elaborar un protocolo, por tramos, que establezca la tipificación de faltas y las medidas correctoras.

·         Favorecer la participación del centro en programas institucionales para la mejora de la convivencia.

·         Creación de una Comisión de Convivencia en el seno del Consejo Escolar.

·         Coordinar un plan de acción con los agentes sociales para prevenir situaciones de riesgo.

·         Incentivar el uso de las medidas de carácter educativo para solucionar los problemas.

·         Establecer la figura del Coordinador de Convivencia.

·         Elaborar un plan de actuación dirigido a prevenir la aparición de conductas de acoso entre iguales y desarrollar las conductas prosociales.

·         Programar actuaciones dirigidas a la prevención de violencia de género y fomentar la igualdad y lano discriminación (Charlas, talleres, jornadas, actividades conmemorativas del “día de …”)

·         Promover actuaciones formativas dirigidas al profesorado con el objetivo de mejorar las relaciones entre el alumnado.

·         Revisión anual y actualización de las normas de organización y funcionamiento del centro.

·         Entrega de diplomas a la convivencia.

Equipos de tramo.

Tutores/Especialistas

·         Establecimiento de protocolos para favorecer la participación de todo el alumnado, con especial atención al alumnado de educación especial.

·         Organización Semanas Temáticas /Culturales: Semana de la Ciencia, Semana Matemática…

·         Participación en los Programas Educativos regionales y estatales.

·         Organización de Actividades de Recreo.

·         Organización de programas que faciliten las movilidades de alumnos y profesores en el resto de países europeos.

·         Informar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre la oferta de actividades extraescolares y difusión través de la Web del Centro.

Equipos de tramo.

Tutores.

·         Impulsar la colaboración del AMPA en la organización de actividades educativas en el tiempo del comedor escolar.

·         Promover actividades en el tiempo de comedor que fomenten el compañerismo, respeto y tolerancia en un ambiente emocional y social adecuado.

AMPA.

Monitores de comedor.

·         Entrevistas con las familias de los alumnos que presenten problemas de conducta.

Orientador/a

Tutores de Educación Infantil/Primaria.

a detectar la implicación de sus hijos y/o hijas en conflictos dentro del ámbito escolar.

los conflictos en los que sus hijos y/o hijas hubiesen concurrido.

Equipo directivo.

·         Participación en el Consejo Escolar del Centro.

·         Participación en el funcionamiento del aula (material, actividades, etc.) a través de los padres-delegados de aula.

·         Asistencia a reuniones individuales y generales.

·         Colaboración en la organización y desarrollo de las Semanas Temáticas.

·         Colaboración en actividades complementarias (excursiones, talleres, etc.).

AMPA

Padres delegados.

·         Conversación con los alumnos implicados para clarificar la situación y darle una solución amistosa.

·         Registro de la incidencia en el aplicativo de la Consejería creado para tal efecto.

·         Comunicación, en su caso, al tutor.

·         Reflexión colectiva, si procede, recordando las normas de convivencia.

·         Aplicación por el tutor de lo establecido en el Decreto n.º 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes.

·         Creación del Aula de Convivencia.

·         Creación de un material específico de trabajo en valores.

Orientador/a

Profesores.

Tutores.

·         Utilización de la agenda escolar o las notas informativas para el intercambio de opiniones o información entre el profesorado y la familia.

·         Asistencia de las familias a las entrevistas con el profesorado cuando se genera una situación de conflicto.

·         Establecimiento conjunto profesorado-familia de pautas de actuación ante un conflicto.

Profesorado.